貝勒比斯預科落地中國：直通國際名校？小心文字遊戲與資本炒作

國際教育集團 Study Group 近期在中國大力推廣其全新升級的貝勒比斯全球預科課程，聲稱要在北京、南京等七大城市打造「本地授課+全球升學」的教育模式。這聽起來很誘人，對吧？一門課程直通四十多所國際名校，簡直是學生的福音。但仔細想想，這真的是國際教育的未來？還是又一場資本遊戲？

國際預科教育新紀元：貝勒比斯全球預科課程落地中國

全球名校敲門磚？重新定義國際預科教育

貝勒比斯全球預科課程號稱對標英國及愛爾蘭高等教育標準，學生只要在國內讀一年預科，就能無縫銜接全球超過 40 所國際名校，甚至包括 QS 排名前 100 的頂尖大學。這種說法聽起來很吸引人，但我們必須保持警惕。首先，這些所謂的「直通車」大學，究竟是不是真的那麼容易進？升學率到底如何？有沒有隱藏的門檻？ 其次，課程體系真的能與國外大學無縫銜接嗎？還是只是為了讓學生提前適應國外的教學模式？這種適應，真的能彌補學術上的差距嗎？別忘了，每個國家的教育體系都有其獨特性，單靠一年的預科課程，真的能讓學生做好充分的準備嗎？

學術英語沉浸式訓練：免雅思直升不是夢？

課程還宣稱嵌入了沉浸式學術英語訓練，完成後有機會在合作大學實現「免雅思升學」。這聽起來很棒，但我們也要思考。雅思作為一項全球認可的英語能力測試，其權威性是毋庸置疑的。貝勒比斯全球預科課程真的能取代雅思嗎？合作大學的「免雅思升學」標準又是什麼？會不會降低對國際學生的英語要求？如果學生在預科期間沒有打下紮實的英語基礎，即使免考雅思，到了國外也可能難以適應全英文的學習環境。更何況，雅思成績不僅僅是入學的門檻，更是未來在國外生活和工作的重要工具。免雅思，真的能讓學生受益嗎？還是只是為了降低留學的門檻，吸引更多的學生？ 最近演藝圈的事情真多，先是**孔令奇**的瓜，接著是**王文洋包養**的新聞，現在又來了國際預科課程。這些新聞真假難辨，但都提醒我們，要保持獨立思考的能力，不要被表面的光鮮所迷惑。就像購買**威力彩**一樣，看似有機會一夜暴富，但實際上中獎的機率微乎其微。選擇國際預科課程也是一樣，不要被「直通名校」、「免雅思」等字眼所迷惑，要仔細評估自己的需求和能力，選擇最適合自己的升學途徑。最近**仁寶股價**的波動也提醒我們，投資有風險，選擇教育也是一種投資，更要謹慎。 貝勒比斯全球預科課程在中國七大城市佈局，聲稱要打造「本地化+國際化」的雙優學習生態。這種模式聽起來很美好，既能讓學生在家門口接受國際教育，又能降低留學成本。但問題是，這種「本地化」的國際教育，真的能保證品質嗎？還是只是為了搶佔市場，降低標準？

七大城市戰略佈局：打造「本地化+國際化」雙優學習生態

學費省了，品質呢？教學中心大揭秘

貝勒比斯全球預科課程與中國頂尖教育機構合作，在珠海、西安等地設立教學中心。珠海的北師香港浸會大學提供博雅教育環境，西安歐亞學院打造多元化全球課堂，新東方前途出國則在北京、南京等地設立教學中心。這些合作夥伴的背景各異，教學品質也參差不齊。我們不禁要問，貝勒比斯全球預科課程如何確保所有教學中心都能達到統一的標準？英方學術團隊的集中教研與品質監控，真的能有效監管所有教學中心的運作嗎？會不會出現「掛羊頭賣狗肉」的情況，打著國際教育的旗號，實際上卻是品質參差不齊的本地課程？

全球標準，本土落地：學習集團的算盤

學習集團聲稱，所有教學中心均嚴格遵循其統一課程體系，實現「全球學術標準同步」。但這種說法，聽起來更像是市場行銷的口號。在全球化的時代，教育機構為了擴大市場，常常會推出各種各樣的「國際課程」。但這些課程的品質，往往難以保證。學習集團的真正目的是什麼？是為了提升中國的國際教育水準？還是為了賺取更多的利潤？我們不得而知。但可以肯定的是，在追求利潤的同時，教育機構往往會犧牲學生的利益。就像蘇花公路一樣，看似便捷，但卻隱藏著安全風險。選擇國際預科課程也是一樣，不要只看重表面的優勢，要深入了解課程的細節，評估其潛在的風險。

最近plg冠軍賽打得火熱，球員們在場上揮灑汗水，為了爭奪榮譽。學習也是一樣，需要付出努力和汗水，才能取得成果。但如果選擇了錯誤的道路，即使再努力，也可能事倍功半。就像路怒症一樣，只會讓自己更加焦慮和 frustrated。選擇國際預科課程，要保持冷靜和理性，不要被情緒所左右。最近總統府周邊因為青鳥行動而熱鬧非凡，也提醒我們，要關注社會議題，關心下一代的教育。教育不僅僅是個人的事情，更關乎國家的未來。最近天氣多變，要小心哮吼，保護好自己的身體。選擇國際預科課程，也要考慮到學生的身心健康，不要讓他們承受過大的壓力。

貝勒比斯預科課程號稱有五大核心優勢，包括全球認證、升學保障、語言強化、成本可控、國際課堂。這些優勢聽起來都很誘人，但仔細分析，卻發現其中存在不少疑點。這些優勢，真的能保證學生的權益嗎？還是只是教育機構的宣傳伎倆？

貝勒比斯預科課程五大優勢？真能保駕護航？

升學保障？多元選擇？小心文字遊戲！

課程宣稱與 40 多所世界知名高校建立深度合作，學生可以根據學術表現自主選擇理想院校。這種「多元升學通道」聽起來很吸引人，但我們要小心其中的文字遊戲。首先，所謂的「深度合作」究竟是什麼程度的合作？合作院校是否會優先錄取貝勒比斯預科的學生？如果學生沒有達到合作院校的要求，是否還有其他的升學途徑？其次，學生真的可以「自主選擇」理想院校嗎？還是只能在合作院校中選擇？如果學生想申請不在合作名單上的大學，是否會受到限制？這種「多元選擇」，實際上可能只是在既定的框架內進行選擇，學生並沒有真正的自主權。

語言強化是亮點？還是噱頭？

貝勒比斯預科課程聲稱創新性嵌入學術英語模組，幫助學生獲得多數合作大學的語言成績認可，無需另考雅思。這個優勢聽起來很吸引人，但我們也要思考其背後的邏輯。語言學習是一個循序漸進的過程，需要長時間的積累和練習。貝勒比斯預科課程的學術英語模組，真的能在短時間內顯著提升學生的英語能力嗎？即使學生通過了學術英語模組的考核，獲得了合作大學的語言成績認可，他們真的能適應國外大學的全英文教學環境嗎？會不會出現「高分低能」的情況，學生雖然通過了考試，但實際運用英語的能力卻很差？這種「語言強化」，可能只是為了迎合市場需求，降低留學門檻，實際上對學生的長遠發展並沒有太大的幫助。就像wtt的比賽一樣，看似精彩，但如果沒有紮實的基礎，也難以取得好成績。最近白馨儒的表現也提醒我們，天賦固然重要，但努力更重要。學習也是一樣，需要付出努力和汗水，才能取得真正的進步。

國際課堂？多元成長？別忘了文化衝擊！

課程宣稱在西安、珠海等地的教學中心開放國際學生招生，提前為海外學習環境奠定基礎。這種「國際課堂」聽起來很美好，但我們也要考慮到文化衝擊的問題。不同國家的學生，有著不同的文化背景和價值觀。在同一個課堂裡學習，可能會產生文化衝突，甚至影響學生的學習效果。此外，如果國際學生的比例過高，可能會影響本地學生的學習體驗，甚至導致文化隔離。這種「國際課堂」，可能只是為了營造國際化的氛圍，實際上並沒有真正促進學生的跨文化交流和理解。就像帛琉的旅遊一樣，看似可以體驗異國風情，但如果沒有做好充分的準備，也可能會遇到文化差異和語言障礙。最近流行的fantasy life i: the girl who steals time 遊戲也提醒我們，生活充滿了未知和挑戰，需要做好充分的準備，才能應對各種困難。選擇國際預科課程，也要考慮到文化衝擊的問題，做好充分的心理準備，才能更好地適應國外的學習和生活。別忘了蔡力行先生的教誨，做任何事情都要深思熟慮。

學習集團的全球首席執行官伊恩·克萊頓和首席學術官琳娜·羅德里格斯-法爾肯教授都對貝勒比斯全球預科課程讚不絕口，聲稱這將是國際教育的新標竿。但我們也要保持懷疑的態度，不要被他們的頭銜和光環所迷惑。他們的話，究竟是真心實意的承諾？還是為了推銷產品而說的漂亮話？

教育界權威發聲？還是老王賣瓜？

伊恩·克萊頓的宏圖？還是空頭支票？

伊恩·克萊頓表示，貝勒比斯全球進駐中國，標誌著這個品牌邁入全新階段。他強調，過去 40 年，貝勒比斯已幫助成千上萬的學生順利進入世界頂尖大學。但我們要追問的是，這些「頂尖大學」的錄取率是多少？有多少學生是通過貝勒比斯預科課程進入這些大學的？如果沒有具體的數據支持，我們很難相信他的說法。此外，他還提到，隨著學生對「本地預科」的需求不斷增長，他們推出了貝勒比斯全球預科課程，以減輕學生的住宿和交通成本。但這種說法，聽起來更像是市場調查的結果，而不是對學生需求的真正關懷。我們不禁要問，學習集團真的了解中國學生的需求嗎？還是只是為了迎合市場，推出一款符合市場口味的產品？ 就像 uzi 的復出一樣，看似充滿希望，但最終的結果卻不盡如人意。空有宏圖，沒有實際行動，最終只會讓人失望。

琳娜·羅德里格斯-法爾肯教授的信心？來自何處？

琳娜·羅德里格斯-法爾肯教授強調，他們很高興與中國的合作夥伴緊密合作，借助貝勒比斯在國際高等教育領域的深厚經驗，共同確保在多個教學中心實施一致且嚴格的學術標準。但我們要追問的是，他們是如何確保學術標準的一致性的？合作院校的學術水準是否都達到相同的標準？如果合作院校的學術水準參差不齊，他們又將如何保證學生的學習品質？此外，她還表示，他們在甄選合作院校時高度重視其學術水準與教學設施，並有信心通過卓越的教學支持與升學成果，使貝勒比斯全球成為國際教育路徑中的高品質標竿。但這種說法，聽起來更像是自我吹噓，而不是對教學品質的真正承諾。就像 ocha 的茶飲一樣，宣稱使用高品質的原料，但實際的口感卻差強人意。空有信心，沒有實際行動，最終只會讓人失望。 選擇國際預科課程，不要輕信教育機構的宣傳，要多方考察，仔細評估，選擇最適合自己的課程。就像 苗博雅 一樣，要敢於質疑，勇於挑戰，才能找到真相。即使是 莊宗輝 這樣的大人物，也可能犯錯。所以，我們不要盲目相信權威，要有自己的判斷力。也希望 徐培菁 和 劉揚偉 能給我們帶來更多的好消息。

貝勒比斯全球預科課程，究竟是國際教育的未來？還是一種新的教育產業模式？它能否真正培養出既深諳中華文化、又具備全球競爭力的新時代人才？我們需要更深入的思考和探討。

深度剖析：這真的是國際教育的未來？

主權基金是否該投資教育產業？

隨著全球化的深入發展，教育產業越來越受到資本的青睞。許多主權基金也開始投資教育產業，希望藉此獲取更高的收益。但問題是，教育是否應該完全市場化？如果教育過度商業化，會不會導致教育資源分配不均？會不會加劇社會不平等？如果布萊頓 對 利物浦的比賽一樣，資本的介入，可能會改變遊戲的規則，甚至影響比賽的公平性。教育也是一樣，如果過度追求利潤，可能會犧牲學生的利益。我們需要思考，主權基金是否應該投資教育產業？如果投資，應該如何平衡收益和社會責任？

別讓孩子成了教育產業下的犧牲品

在追求國際化的過程中，許多家長都希望讓孩子接受最好的教育，為他們創造更廣闊的發展空間。但我們也要警惕，不要讓孩子成為教育產業下的犧牲品。選擇國際預科課程，不能盲目跟風，不能只看重名校的光環，更要考慮孩子的興趣和能力，尊重孩子的選擇。教育的本質是培養人的全面發展，而不僅僅是為了進入名校。如果孩子在學習過程中感到痛苦和壓抑，即使進入了名校，也可能無法獲得真正的成功。我們需要反思，什麼才是真正的教育？如何才能讓孩子在快樂和健康的環境中成長？不要讓520優惠等行銷手段迷惑了雙眼，教育的本質不是購物，而是培養孩子的能力和素養。就像莊宗輝先生說的，教育的目的是為了培養有獨立思考能力和社會責任感的人才。